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49～72步，此时不断碰触触摸屏上加特林按键M1，或者不断按下选手2按钮SB2（X1），每按下一次，选手1比赛状态显示D11加一，当D11=50时，将时间传输给D200。
1.先后续课程分析：前修课程：《电工基础》、《电机及拖动》、《通用变频器应用技术》、《组态软件应用技术》、《单片机技术》；后修课程：《自动控制系统及应用》、学生顶岗实。
针对应用型本科教育对工程技术人才素质的要求，将《电气基础与PLC技术》课程的实践教学体系划分为三种层次：（1）基础实验，通过验证性实验和综合设计性实验对学生基本技能进行训练；（2）在课程设计的过程中，让学生自己通过在课堂中学到的知识的完成老师设计的题目，在进行课程完成的不仅提高了学生的主动性和创新性同时对综合应用和设计能力进行锻炼。（3）从毕业设计、工程项目训练，进行工程实践能力的开发与创新能力训练，是有单一到整体，由实践到工程实施的过程，极大的提高的学生的应用能力。
2.2通过对实验内容的更新来激发学生的创造力
3、方案制定（10分钟）
（2）系统构成
1课程改革目标
2.2校验输入信号是否正常，有无出现偏差、减弱等异常情况。检查市电输入电压是否在允许范围之内。
