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3.学生的能力分析：所教授的对象为高职学生，该类生的学基础较差，纯理论性教学只会导致“倒头睡觉”现象，起不到教学效果；但是面对实践性作业时，兴趣较高，充分使用教学资源进行理实一体化、项目化教学，能使学生做中学，培养良好的学方式，提高学生的学兴趣，效果会更加突出。
教学环节：
（4）触摸屏人机界面设计
由于输入/输出直接与外部设备相连，因而是*容易出故障的部位，此类故障差不多占到PLC系统故障的90%。输入/输出回路故障容易判断，更换简捷方便，但必须查明原因。输入/输出模块损坏多是由外部原因造成的，如果不及时查明原因，及时消除外部故障，那么此类故障对PLC的危害也是较大的，这在日常维护中必须引起足够的认识。实例分析：2000年8月16日，A公司新线DCS窑系统正在正常运行时，由于操作不当，窑内产生正压，加之窑尾密封圈密封不严，大量炙热窑灰喷出覆盖了窑尾密封圈下的信号电缆桥架，电缆绝缘熔化短路，致使UPS柜内的空气开关跳闸，部分输入/输出模块损坏，从而使烧成窑尾系统整个输入/输出模块处于瘫痪状态。为防止出现类似事故，我们将信号电缆桥架移位并架空，以便做到万无一失。
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3.3PLC应用技术教学评价体系的改革和师资队伍的优化
1课程改革目标
3.2PLC应用技术教学方法模式的改革探索
