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2.1检查设备安装、连接线等有无松动现象；接点、焊点有无松动、脱落或氧化发热等现象。同时，除尘去污，清除杂物，保持PLC所处环境的清洁。
PLC应用技术传统教学培养目标以建立学生的理论体系为主，教学思路是章节教学思路体系，结合以典型的PLC教学实验强化学生的对课堂理论知识的理解和掌握。其培养的目标与现代企业工程要求还存在很大的差距。无法与企业形成合理的对接。换句话说，我们培养的电气自动化人才还无法直接适应企业的生产，为企业创造价值。企业往往需要对毕业生进行几个月到半年的时间的生产培训，才能真正适应企业的要求。所以我们的课程培养目标存在问题，需要我们课程设计教师认真分析行业的发展，学生的情况，课程的现状对我们的教学目标进行调整和转变。
（3）改进实验教学方法，避免灌输式教学，采用任务驱动、实践主导的教学方法，使学生从被动变主动，提高学生对课程的学热情。
学生：及时分析自己在完成项目过程中出现的问题和解决的方法，分析整套系统的工作过程。
49～72步，此时不断碰触触摸屏上加特林按键M1，或者不断按下选手2按钮SB2（X1），每按下一次，选手1比赛状态显示D11加一，当D11=50时，将时间传输给D200。
（2）更新实验内容，在已有的验证性实验基础上，多开设设计性实验和综合性实验，培养学生的独立创新能力；
2、PLC系统的维护与保养
实验实训室、教室全部配备多媒体设备，运用现代教学媒体，并与传统教学手段有机组合，共同参与教学全过程，以多种媒体信息作用于学生，形成合理的教学过程结构，达到*化的教学效果。建立网络课堂，课程部分电子教案、录像、课程标准、题库等资料已经上网，学生可以通过网络资源进行学，通过在线答疑与教师交流，加强了师生之间的互动，为学生学提供了有利条件。
