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多年维护实践证明，PLC控制系统的故障，通常出现在外围线路上（如转换开关、行程开关、限位开关信号；传感变送器的输出开关信号；接触器、继电器的触点通断信号；以及接线端子和接线盒）。这些外围故障，只要分析方法得当，故障是不难排除的。因为PLC具有一定的自检功能，而且在系统运行周期中都有自诊断处理阶段，因此PLC的自身故障可以通过自诊断来判断，外部故障则主要依据程序来分析。PLC在工作过程中一旦出现故障，首先要进行体检查。体检查的目的是找出故障点的大方向，做到有的放矢。然后再逐步细化，确定故障点，充分了解故障、故障发生点和故障现象；了解故障是否具有再生性、重复性以及规律性，是否与其它设备有关等。*再逐步分析故障产生的原因，对症下药，设法予以排除。
我们的实践体会是：在水泥生产控制中，采用性能可靠、高、维护简便的PLC系统确实很好。但如何减少系统的各类运行故障，如何及时查找各类故障原因和如何采取有效技术措施，是提高系统高品质运行的关键。这其中涵盖了设计、使用和维护等多个方面，本文就我公司的生产实践进行了经验结，期望对水泥工业PLC系统的维护和应用提供借鉴。
按照上述控制要求，设计触摸屏人机界面如图2所示。该人机界面中主要元件的设置如表2所示。
（一）课前准备
2改革方案
实验实训室、教室全部配备多媒体设备，运用现代教学媒体，并与传统教学手段有机组合，共同参与教学全过程，以多种媒体信息作用于学生，形成合理的教学过程结构，达到*化的教学效果。建立网络课堂，课程部分电子教案、录像、课程标准、题库等资料已经上网，学生可以通过网络资源进行学，通过在线答疑与教师交流，加强了师生之间的互动，为学生学提供了有利条件。
PLC应用技术的课程评价体系由原来的试卷成绩体系转变为过程评价体系。指导教师通过对学生的学过程的体表现，特别是实际操作能力的高低和完成项目任务的效果好坏进行评价，这种评价体系是动态并综合性的，能真正客观地评价学生对课程的掌握效果。为了适应PLC应用技术新的教学探索也对我*的软硬件条件提出更高的要求。特别是对中青年骨干教师的水平和素质的要求。我们的经验是，定期把教师送到企业去挂职锻炼，学企业的*生产经验和实践操作能力。积累实际生产项目和案例作为教学资料，提高*教师的教学能力和科研能力，从而更好地运用到教学工作中，提高整体的教学水平和质量。并把企业的科研人员请进来，在学校里设立研究中心，和教师一起进行产品的研发和技术创新。提高教师对行业发展的把握和科研水平。我*建立了电气新产品研发中心，和温州德莱尔电气公司进行深入的产学研合作并取得相当的成绩。本*教师为该公司提供技术支持解决了多项技术难题。
2、PLC系统的维护与保养
