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PLC应用技术是电气自动化*的核心课程，是与企业工程项目结合*紧密的*课程。在当前大专校开展校企合作工学结合的背景下，PLC应用技术原有的传统教学体系和方法已经无法适应现代职业教育对人才培养的要求，应当与时俱进，积极开展工学结合的新教学方法的研究探索。以下根据本人所在的浙江东方职业技术学为例，探讨PLC应用技术的新的教学方法的探索分析。
25～48步，此时不断碰触触摸屏上博尔特按键M0，或者不断按下选手1按钮SB1（X0），每按下一次，选手1比赛状态显示D10加一，当D10=50时，将时间传输给D100。
2.2PLC应用技术教学模式的分析
我首开先河的将《电气基础与PLC课程》课程进行课改工作，由我的电子信息与电气工程*作为实践教学改革的科目。教改过程中，教师根据学生实际情况结合本*特点进行一系列的改革措施，并取得良好改革效果，收到了广大师生的一致好评。本课程都获得了较高的分数，也获得了教学督导对本课程实践教学改革效果的肯定。其具体效果有：有效激发了学生对本课程的学热情，提高了学积极性；在实践教学改革过程中充分挖掘学生分析问题和解决问题的能力，本次教改的特点就是可以通过学生对实验的独立完成，提高了学生的独立思考与动手解决问题的能力，这一方面的改革有利于学生毕业设计，并在将来的就业过程中占有明显有力的优势。在今后的教学中，我们要不断努力探索适合应用型本科教育的教学模式，提高学生的实践能力、工程应用能力、综合能力，以适应企业对高素质工程技术人才培养的需求。
3、结语
（一）课前准备
（1）改革课程的实践教学体系，通过多层次的实践教学活动，促进学生实践能力和应用能力的培养；
111～122步，将选手1比赛成绩D100转为实数D110，显示在触摸屏选手1比赛成绩。将选手2比赛成绩D200转为实数D210，显示在触摸屏选手2比赛成绩。
