机器人备件ABB PM645B

发布时间:2019-07-15

机器人备件ABB PM645B

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FOXBORO    FBM系列卡件  CPU  电源...

TRICONEX   模块 3503E  3721  8312  4351B...

 EMERSON OVATION  卡件 1C311224G01 1C311227G01 5X00167G01  5X00497G01...

ABB   BAILEY   IMHSS03  IMASI23  IMRDI13    DSQC639 ...  主板 电源

横河   CP345   PW301    AIP578..

 HONEYWELL  TC-PRR021   TK-PRR02   CC-PAON01..

MOORE   QLCCM   QLCDM  39SDM...

AB  模块   1756-L61   1756-L62 1756-L71...    ICS TRIPLEX 系统  T8451  T8461 T8311 T8403...

 GE   IC693CPU374  IC693CPU360...  IC697CPX772  IC698CPE020 IC660ELB912 ...

本特利   3500系列

摩托罗拉 MVME系列   MVME147-013

XYCOM    XVME系列  XVME-530   XVME-976

科尔摩根   控制器 64WKS-M240/50-RLG  电机

发那科    显示屏 控制器 示教器

库卡   KRC1  KSD1-08 控制器 示教器

安川  CIMR-MSD2018   控制器 示教器  变频器

力士乐   控制器  电机

西门子  电机 变频器
 合理利用多媒体手段,使学生乐学 
  在充分利用网络资源进行教学的同时,应用多媒体制作电子教案,也可成为传统教学之外的另一有效教学手段。电子教案融图形、图像、文字、音效、视频于一体,可以将抽象的事物利用动画效果清晰明了地表现出来。而且,还可以通过生动丰富的画面和美妙动听的音乐效果,同时在视觉和听觉上吸引学生的注意力,从而激发学生的学兴趣。如在讲解PLC工作过程和原理时,由于抽象、难懂,学生极难理解。利用多媒体手段,教师就可以将工作过程生动地表现出来。例如,接通电源后,卡通人物1开始检查CPU、存储器等是否正常,OK->进入卡通人物2,开始检察是否与外围设备连接好,OK->进入卡通人物3,开始将输入端的各信号状态放入输入映像寄存器,并开始处理,完毕后,将结果输送到输出映像寄存器。在整个过程中,都由生动形象的卡通人物来模拟PLC的工作过程和原理,同时伴随着“OK”、“通过”或“进入下一个过程”等语音提示,学生对PLC的工作过程一目了然,而且会留下深刻的印象,从而更有兴趣和信心去学PLC课程。 
  2 采用直观教学法 
  采用直观教学法,增强学生分析、理解能力直观教学,即在感官上刺激学生,从而提高学生对理性问题的感性认识和思考。利用直观教学法,可以培养学生的观察能力,扩大学生的视野和想象空间,从而提高对知识的分析和理解能力。例如:在讲解PLC基本结构时,可以将废旧PLC的各个部分拆卸下来,制作成“PLC基本结构演示板”。CPU、存储器、电源、输入/输出部分逐一介绍,有了直观的感性认识,学生对知识的理解程度可以更加透彻和深入,与教师在黑板上详细地讲解这些理论知识比较起来,学生更愿意接受前者,教学效果也是前者好得多。也就是说,对于理性知识,学生在感性直观教学中更易于理解和接受。同时,在直观教学中,还有利于形成事物之间的对比性。例如,在每一次上完PLC基本结构课程后,都会有同学都会发出这样的疑问和感慨:“说PLC是一台具有特殊用途的计算机,可他们的基本结构和外形却存在那么大的差别和不同!”、“PLC的个头比计算机小那么多,难道它真的有那么厉害?”,好奇心是打开求知欲的大门,有了求知欲,还愁学生不会探索?  

FOXBORO P0973JN

WOODWARD 9907-164

EMERSON IPMC7616E-002

GE IC698CPE020

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Motorola VME172PA652SE

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