我司主营PLC DCS 伺服控制系统 机器人备件配件 主营优势产品
FOXBORO FBM系列卡件 CPU 电源...
TRICONEX 模块 3503E 3721 8312 4351B...
EMERSON OVATION 卡件 1C311224G01 1C311227G01 5X00167G01 5X00497G01...
ABB BAILEY IMHSS03 IMASI23 IMRDI13 DSQC639 ... 主板 电源
横河 CP345 PW301 AIP578..
HONEYWELL TC-PRR021 TK-PRR02 CC-PAON01..
MOORE QLCCM QLCDM 39SDM...
AB 模块 1756-L61 1756-L62 1756-L71... ICS TRIPLEX 系统 T8451 T8461 T8311 T8403...
GE IC693CPU374 IC693CPU360... IC697CPX772 IC698CPE020 IC660ELB912 ...
本特利 3500系列
摩托罗拉 MVME系列 MVME147-013
XYCOM XVME系列 XVME-530 XVME-976
科尔摩根 控制器 64WKS-M240/50-RLG 电机
发那科 显示屏 控制器 示教器
库卡 KRC1 KSD1-08 控制器 示教器
安川 CIMR-MSD2018 控制器 示教器 变频器
力士乐 控制器 电机
西门子 电机 变频器
注重实践能力培养,加强实验课内容辅导
中等职业技术学校,注重学生动手能力的培养。实验课教学,是提高学生实践操作技能的*直接方法。在实验中,学生可以通过实际动手操作去认识和感知事物,提高分析问题、解决问题的能力,从而进一步加深对所学理论知识的理解和掌握。
在PLC实验教学中,主要培养学生通过运行调试程序,提高编程设计技巧,以及硬件接线能力。程序设计得是否符合实际控制要求,观察运行结果是关键。例如,在PLC程序设计中,*容易出现双线圈输出问题,程序看似正确,结果却异常无序,监控程序时也会出现触点接通,但线圈不得电的问题。这时,学生就可以根据运行结果进行判断:程序“没错”,现象错,先看线圈有几个?从而,很容易找到问题之所在。在不断的发现问题、解决问题中,学生的编程能力和技巧自然可以逐渐提高。同时,实验课还应灵活、多变,学生可以根据自己的愿望和要求,设计出“自己”的程序。无论是否能够运行调试*,教师都应给予鼓励和支持,在一点一滴中,逐渐培养出学生对PLC程序设计的能力和兴趣。
PLC程序设计是为了实际应用,再好的设计理念,只有与控制线路结合起来,才能发挥出作用。所以,在努力提高学生对PLC程序的设计能力时,还千万不可忽视对学生硬件接线能力的培养。在以往实验教学中,教师往往偏重于利用模拟示教板训练学生的硬件接线能力。如:电梯、交通灯、同步电动机、小车自动往返……,虽然形象、生动,学生也容易完成。但由于此种方式操作性较差,遇到实际情况后,学生往往会显得无从下手。 所以,为提高学生的实际硬件接线能力,教师在操作训练中,应培养学生能够根据实际负载的工作情况,判断出PLC输出端与各种常用的低压电器、传感器(如交流接触器、行程开关、继电器、按钮、金属接近开关、光控开关、液压元件和气动元件等)的接线方式,并进行接线。只有利用这种训练方式,才能够真正提高学生的实际操作能力。我深深体会到:实验课是学生*乐于接受的学方式,也是强化学效果的重要手段。
GE 531Ｘ305NTBANG1
ABB PM510V16
MOTOROLA MCP750
ABB PM802F
Parker Abex 425-1607
ABB 3HAC029818-001
OVATION 5X00070G04
GE IC695CRU320
XBTF024510
FOXBORO FBM237
A-B 1394-SR9A
TRICONEX 3008
TRICONEX 3625
A-B 1785-L80E
TRICONEX 4351B
WESTINGHOUSE 5X00121G01
WESTINGHOUSE 5X00119G01
SIEMENS 6AV3688-3ED13-0AX0
ICS TRIPLEX(ROCKWELL) T8431
Motorola MVME162PA-344SE
SIEMENS 3UF5031-3AN00-1
施耐德 VW3A3310D
140CPU65150
Bently 135613-01-00
BENTLY 3500/42-01-00
GE 369-HI-R-M-0-E-0
GE IC698CPE030-GJ
BENTLY 3500/40-01-00 BENTLY
WESTINGHOUSE 5A26458G05
KUKA KCP2
