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由于输入/输出直接与外部设备相连，因而是*容易出故障的部位，此类故障差不多占到PLC系统故障的90%。输入/输出回路故障容易判断，更换简捷方便，但必须查明原因。输入/输出模块损坏多是由外部原因造成的，如果不及时查明原因，及时消除外部故障，那么此类故障对PLC的危害也是较大的，这在日常维护中必须引起足够的认识。实例分析：2000年8月16日，A公司新线DCS窑系统正在正常运行时，由于操作不当，窑内产生正压，加之窑尾密封圈密封不严，大量炙热窑灰喷出覆盖了窑尾密封圈下的信号电缆桥架，电缆绝缘熔化短路，致使UPS柜内的空气开关跳闸，部分输入/输出模块损坏，从而使烧成窑尾系统整个输入/输出模块处于瘫痪状态。为防止出现类似事故，我们将信号电缆桥架移位并架空，以便做到万无一失。
高等教育的一个重要组成部分是实验教学，在课堂上进行实验操作可以加深理解所学的理论知识，熟练掌握编程软件的使用和操作方法，培养学生动手能力和创新能力。关于《电气基础与PLC技术》这门课程的实验课的设计应该是要以验证性为主导的。上课时学生们在做实验的时候要按照相应的步骤来操作，使用指导书和相关的实验器材*终完成实验然后得出结论证明理论观点。指导书籍，实验步骤和实验器材都是已经同意准备好了且在很长一段时间内没有做到及时更新，这样会导致学生们一批又一批的进行按部就班的实验课程，对学生们的创造性思维起不到作用。针对本课程的实验项目存在的这一不足，我们拟对实验项目及内容进行更新及补充，并对实验教学方法做出改进。改革后的实验体系以验证型实验为基础、设计型实验为主体的实验内容。同时针对某一个或一些已学的知识点，结合工程应用背景布置相应的设计型实验任务，如用PLC实现十字路口交通通信号灯控制、水塔水位控制等等。改革后拟开设的实验项目如表1所示。
我首开先河的将《电气基础与PLC课程》课程进行课改工作，由我的电子信息与电气工程*作为实践教学改革的科目。教改过程中，教师根据学生实际情况结合本*特点进行一系列的改革措施，并取得良好改革效果，收到了广大师生的一致好评。本课程都获得了较高的分数，也获得了教学督导对本课程实践教学改革效果的肯定。其具体效果有：有效激发了学生对本课程的学热情，提高了学积极性；在实践教学改革过程中充分挖掘学生分析问题和解决问题的能力，本次教改的特点就是可以通过学生对实验的独立完成，提高了学生的独立思考与动手解决问题的能力，这一方面的改革有利于学生毕业设计，并在将来的就业过程中占有明显有力的优势。在今后的教学中，我们要不断努力探索适合应用型本科教育的教学模式，提高学生的实践能力、工程应用能力、综合能力，以适应企业对高素质工程技术人才培养的需求。
1.老师的课前准备：（1）教具准备：对实验室进行检查，整理；对10套设备进行故障排除。（2）教学资料准备：电子教案、课件，步骤评分标准。（3）分组安排：全班同学40人，每4位同学一组，共10组。（4）教学场地安排。
2.1PLC应用技术教学目标的分析
实验五液体混合的模拟控制根据控制要求用PLC构成液体混合控制系统（设计型）
执行机构在使用中出现的故障主要表现为电气部分故障和机械部分故障执行机构的故障查找方法一般是：首先将执行机构转入，硬操，控制状态，即直接手动给定，看机构是否正确执行。如果硬操正常，则再转入软操，即输入信号来操作，看是否正常；如果硬操不正常，则应检查执行机构电气控制部分是否正常，调节机构是否卡滞等。如电动机液压机构，机械机构，执行机构是否灵活可用，控制器是否有效等，很好地保证了整个控制系统的有效性。
1.老师的课前准备：（1）教具准备：对实验室进行检查，整理；对10套设备进行故障排除。（2）教学资料准备：电子教案、课件，步骤评分标准。（3）分组安排：全班同学40人，每4位同学一组，共10组。（4）教学场地安排。
