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在实验教学方法上，避免传统的灌输式教学方式，改变学生按部就班，被动接受的状态。对设计性实验和综合性实验采用任务驱动的教学方式，在每次实验之前，提前给学生布置实验任务和实验要求，不提供实验的具体方法、步骤和相关实验程序。学生可在实验前完成实验程序的编写，然后在实验上课时间进行程序的调试修改及完善。在实验过程中出现问题，尽量由学生自行解决，或者由实验老师启发引导学生主动思考并解决问题，在整个实验过程中，贯彻以学生为中心的宗旨，变被动为主动，有效调动学生的学积极性，通过实验的独立完成提高学生的动手能力、分析能力、以及创新能力。比如十字路口交通信号灯控制项目，实验指导书中仅仅给出控制要求，实现东西南北4个路口红、黄、绿灯的有效控制。学生需要根据控制要求，自行绘制控制时序图、分配设备I/O端口、编写梯形图程序，并对程序进行调试、修改，直至达到满意的效果。
教学重点：根据控制要求进行I/O口的分配和接线及编程。
突破以往理论与实践相脱节的现象，通过设定教学任务和教学目标，让师生双方边教、边学、边做，全程构建素质和技能培养框架，丰富课堂教学和实践教学环节，提高教学质量。在整个教学环节中，理论和实践交替进行，理中有实，实中有理。突出学生动手能力和*技能的培养，充分调动和激发学生学兴趣。
3、结语
我首开先河的将《电气基础与PLC课程》课程进行课改工作，由我的电子信息与电气工程*作为实践教学改革的科目。教改过程中，教师根据学生实际情况结合本*特点进行一系列的改革措施，并取得良好改革效果，收到了广大师生的一致好评。本课程都获得了较高的分数，也获得了教学督导对本课程实践教学改革效果的肯定。其具体效果有：有效激发了学生对本课程的学热情，提高了学积极性；在实践教学改革过程中充分挖掘学生分析问题和解决问题的能力，本次教改的特点就是可以通过学生对实验的独立完成，提高了学生的独立思考与动手解决问题的能力，这一方面的改革有利于学生毕业设计，并在将来的就业过程中占有明显有力的优势。在今后的教学中，我们要不断努力探索适合应用型本科教育的教学模式，提高学生的实践能力、工程应用能力、综合能力，以适应企业对高素质工程技术人才培养的需求。
（4）触摸屏人机界面设计
3.学结果：掌握寄存器移位指令的理论知识，基本完成十字路口交通灯控制；
1、PLC的常见故障与处理
