一、实验名称：
发现验电器的新用途
二、实验设计思路
教材中的验电器作用只涉及到检验物体是否带电，实验电器的作用没能充分的展现出来，而在演示实验的过程中，学生们可以根据实验现象可以发现验电器的很多新用途，结合新课改的要求，为了扩大学生的知识面，培养学生的观察能力，分析问题能力。激发学生学物理的积极性，发现实验的新用途，使学生在实验中获得成就感，树立自信自信心，同时培养学生树立对科学执着的探索精神和对实验的创新意识。
三、实验目的
发现验电器的新用途：
（1）用验电器检验物体是否带电
（2）用验电器验证使物体带电的三种方法：摩擦起电、感应带电、接触带电
（3）用验电器检验物体带电的
（4）培养学生的观察，结，归纳能力和创新能力
四、实验所涉及的科学道理
验电器通过金属箔的张开、闭合能够检验被接触物体是否带电；根据验电器金属箔张开的角度大小可以检验物体带电的；当带电体靠近验电器时验电器的金属箔也能张开可以验证感应带电；验电器与带电体接触后带电体离开后金属箔仍然张开可以验证接触带电。
五、实验步骤
1、用验电器检验物体是否带电
步：观察验电器的结构、金属箔张开还是闭合、
第二步：将与毛皮（丝绸）摩擦过的橡胶棒（玻璃棒）靠近（注意不要接触）验电器，让学生观察实验电器金属箔的变化。
第三步：将与毛皮（丝绸）摩擦过的橡胶棒（玻璃棒）接触验电器，让学生观察实验电器金属箔的变化。
第四步：将与毛皮（丝绸）摩擦过的橡胶棒（玻璃棒）与验电器分离，让学生观察实验电器金属箔是否闭合。
第五步：将与毛皮（丝绸）与橡胶棒（玻璃棒）摩擦的次数改变，然后与验电器接触，注意让学生观察验电器的金属箔夹角大小是否相同。
第六步：思考问题
(1)带电体靠近验电器的金属球，验电器的金属箔为什么张开？
（2）带电体与验电器接触前金属箔闭合，接触后金属箔张开说明什么问题？
（3）带电体与验电器分离后验电器的金属箔仍然张开验电器此时带电吗？说明了什么问题？
（4）改变摩擦次数是改变什么物理量？验电器金属箔张开角度不同又说明什么问题？
第七步：思考现象产生的原因，小组间讨论，得出结论
第四步：教师做必要的补充、结。
六、实验照片
七、实验所用器材
验电器、毛皮、橡胶棒、丝绸、玻璃棒
八、实验效果以及其他需要说明的问题
1、此实验必须在干燥的坏境中进行，毛皮、丝绸须干净、干燥，否则实验现象不明显；
2、橡胶棒与毛皮摩擦后，立即进行实验第二步和第三步，防止由于时间过长橡胶棒上所带的电荷量减小影响实验效果
3、在做第五步实验前，必须等验电器的金属薄片再次合到一起。
4.实验中可考虑教师引导让学生亲自实验，发挥学生在课堂中的主体地位，也可将学生的一些合理想法用实验验证。
实验效果较明显，通过实验激发兴趣唤起好奇心培养探究意识、创新意识和创造能力让学生成为创造型人才，能达到预期的目标。
