MPAI-NE40230
来源：厦门雄霸电子商务有限公司
发布时间：2022-06-22 17:30:10
MPAI-NE40230对于此次裁员的进一步信息，海尔集团未给予记者进一步回复。而按照海尔此前的表态，裁员还在于组织结构调整的需要。其实这也意味着对于员工价值的新要求。中*电商业协会营销委员会执行会长洪仕斌就表示，海尔裁员原因是组织结构变革造成的岗位价值的转变。1、威纶通触摸屏和西门子PLC通讯不上，老是提示PLC没反应，到底该怎么设置呢？
解决思路：你设置同样的波特率，同样的位数，同样的停止位，站号不能相同，就是说plc和触摸屏地址不能相同，然后确定通线是否正常……
解决思路：
通常方法是用心跳检测，定义一个bool，HMI固定频率将该点置位，PLC收到该点为ON信号后将其复位。若在一段时间内，比如5s内没有收到该点为ON的信号，则认为通许中断。
PLC把memory clock字节传到屏上，屏用脚本把这个字节的值赋值给另外的一个PLC内的地址，然后plc内判断返回的字节两个扫描周期是否一样，如果一样说明通讯中断。1、在PLC里建立DB1数据块，里面设两个开关量“PLC秒开关”和“人机响应开关”；
2、人机变量中连接这两个变量；
3、在人机“PLC秒开关”变量的属性----事件----数值变更中添加“取反位”，让“人机响应开关”变量随着“PLC秒开关”变化而变化；
4、在PLC程序块中编程，让“PLC秒开关”每0.5秒反转，再用TON延时指令让“人机响应开关”1秒内没有动作就输出 人机通信失败，因为人机通信异常后“人机响应开关”将不再会发生变化。其实，市场上任何触摸屏与PLC通讯不上不外乎要确认四个问题：
1、plc参数和工程里的是否一致
2、通讯线是否按照接线图的引脚接线
3、工程里设置的com口在屏上接的时候是否正确
4、参数和线确认OK，的情况下，看看是不是plc程序或是plc的地址问题。
方法：
先判断参数：
1、用PLC的编程软件接上PLC测试看看PLC的参数是，工程里设置的参数是否和测试出来的一致。
2、在线模拟：用我们的组态软件，用PLC本身的通讯电缆和电脑相连接，在线模拟看看工程是否通讯的上。可以用个数值输入部件或是开关，对其操作，看看关掉模拟器之后再开在线模拟后之前的操作是否还在，是否直接提示NC。（NC和之前操作没有写下去即为没有通上）
测试线：
用万用表按照接线图的引脚定义测试接线。
一：触摸屏的参数。查看一下触摸屏的参数设置
这里面有几个参数需要特别注意的：
1：通信口的设置－－－一定要确认清楚PLC连接触摸屏的COM1口还是COM2口
2：设备类型－－－这个是*重要的，如果协议没选对的话，其他就不用说了
3：连接方式－－－PLC跟触摸屏的连线，确认好事RS485，还是RS232C
4：接口参数跟PLC站号－－－一定要跟PLC里面的设置一致。
二：如果参数确认设置好了，接下来就排查线路的问题
确认RS485,RS232C的做线是否正确，触摸屏与各种PLC接线的做法不一样。这个可以参照维控(plc与触摸屏通信线接法帮助文档）查看，这个是正常排查通信问题的基本方法。
接下来教大家如何绕开触摸屏的问题－－－在线模拟。在通讯不上的时候，有的客户会猜测可能是触摸屏的问题，或者接口的问题。在线模拟就是绕开触摸屏，直接用PLC跟电脑进行连接。
具体的做法：
1：PLC跟电脑要通过RS232进行连接。有的PLC有RS232的接口，有的没有，没有的可以通过转接头接到电脑上。
2：新建一个简单的工程。放两个元器件，一个数值显示，一个数值输入。地址设置PLC里面的地址。
3：工程参数设置一定要跟PLC里面的设置一样。
4：点击在线模拟功能
这样子做就可以很明显查看PLC能不能跟PC通信上。如果可以通信上就可以排除PLC方面的问题，跟参数设置的问题。
在短短数十年间，计算机科学与技术取得了突破性的进展，并且广泛应用于多个行业之中，同时，在行业发展过程中，也将计算机科学与技术的应用效果与质量作为一项重要衡量指标。在教育领域中，计算机科学与技术作为一种有效的教学资源，有助于提高教学质量以及教学管理效率。在课堂教学中应用计算机科学与技术，有助于提高学生的学积极性，为培养“互联网+”时代下的*人才打好基础。在社会的发展过程中，计算机科学技术的发展具有十分显著的影响力，科学技术是社会发展的*生产力，对提升人们的生活水平具有十分显著的应用价值。处于信息技术高速发展的时代中，各行各业都对计算机科学与技术进行了合理运用，尤其是教育领域计算机科学与技术的应用具有十分显著的效果，但就现阶段的初中教学工作而言，教师未能合理利用计算机科学与技术展开教学工作。
一、初中计算机科学与技术现代化应用中存在的问题
（一）缺乏计算机科学与技术的现代化应用意识在信息化技术快速发展的背景下，人们的生活与计算机科学与技术之间存在密不可分的联系，将计算机技术应用在初中教学工作中是未来发展的必然趋势。但就目前的初中教学实际情况而言，学校对计算机科学技术的现代化运用缺乏重视，计算机一周只设置一节课程，而计算机是具有较强应用性的学科，学校的课程设置无法满足学生进行实践操作的学需求，导致学生对计算机科学与技术的学依然局限于理论知识。其次，大部分家长更重视学生的学成绩，忽视了学生学计算机科学与技术的重要性[1]。
（二）计算机科学与技术在教学与管理中缺乏普遍性
在初中教学过程中，现代化教学与管理必须以计算机为依托，但在实际教学中，大部分初中教师依然使用传统教学模式，无法在教学过程中合理应用计算机资源与教学手段，导致课堂教学内容枯燥、乏味，学生不能积极主动地投入课堂学中，并且在教学管理中也未能妥善应用计算机科学与技术。
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